W hrend sich die Forschungsinhalte des Educational Governance-Ansatzes zunehmend pr zisieren lassen, ergibt die Diskussion ber forschungsmethodische Ans tze noch ein unklares Bild. In diesem Band wird untersucht, welche methodischen Ans tze zur Analyse von governance-relevanten Fragestellungen mit welchem Gewinn verwendet werden k nnen. Damit lassen sich Herausforderungen verschiedener Forschungsstrategien besser verstehen und Anforderungen an zuk nftige Untersuchungen skizzieren.
