Bandes dessin es (BD) und ihre didaktisch-methodischen Einsatzm glichkeiten im Fremdsprachenunterricht Franz sisch sind bisher empirisch nicht erforscht. In dieser Studie wurden didaktische Ver ffentlichungen, Lehrpl ne, Lehrwerke sowie Erfahrungen von Lehrenden und Lernenden bei der BD-Arbeit anhand von qualitativen Forschungsmethoden untersucht und verglichen. Die komparatistisch gewonnenen Aussagen zu Zielen, Inhalten und Methoden der BD-Arbeit zeigen die vielf ltigen Lernpotentiale von BD in unterschiedlichen Kompetenzbereichen, verdeutlichen jedoch auch grundlegende Widerspr che und Leerstellen in bisherigen Materialien, Publikationen und Lehrpl nen. Die Ergebnisse bilden die Grundlage f r eine empirisch fundierte BD-Didaktik und weisen konkrete Wege f r die Unterrichtsentwicklung.
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